Description: Eingebettet in die formative und summative Evaluation einer Online-Lernumgebung zum Bestimmen von Pflanzen, die für den Einsatz in den botanischen Bestimmungsübungen im Grundstudium vorgesehen ist, wird die Entwicklung robusten und flexiblen Wissens im Umgang mit den Kategorien zur Pflanzenbestimmung erforscht. Die natürliche Variabilität von Wildpflanzen sowie die notwendige duale Kodierung botanischer Fachkonzepte in Form verbaler Propositionen und mentaler Modelle erschweren den Erwerb botanischer Expertise. Insbesondere die Vielzahl unscharfer botanischer Merkmalsbegriffe stellt ein wesentliches Hindernis im Aufbau robusten und anwendbaren botanischen Wissens dar. In diesem Dissertationsprojekt werden die Grundlagen eines kompetenten Umgangs der Lernenden mit unscharfen botanischen Begriffen untersucht. Hierbei sollen sowohl der potenzielle Einfluss der Art der verschiedenen mentalen Repräsentationen botanischer Begriffe (verbal-propositional, analoges mentales Modell) auf den Kategorisierungsprozess berücksichtigt werden, als auch das Einwirken meta-kognitiver Variablen. Von besonderem Interesse ist hierbei die Frage, inwieweit verschiedene Komponenten der Online-Lernumgebung geeignet sind, Lernende im Umgang mit unscharfen botanischen Begriffen zu unterstützen und somit zur Entwicklung robusten Wissens beizutragen.
Types:
SupportProgram
Origins:
/Bund/UBA/UFORDAT
Tags:
Biologie
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Wildpflanze
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Pflanze
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Gutachten
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Fachsprache
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Fachwissen
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Grundstudium
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Kognition
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Lernen
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Unterricht
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Wissen
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computerunterstütztes Lernen
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Region:
Nordrhein-Westfalen
Bounding boxes:
6.76339° .. 6.76339° x 51.21895° .. 51.21895°
License: cc-by-nc-nd/4.0
Language: Deutsch
Organisations
Time ranges:
2002-04-01 - 2025-06-30
Alternatives
-
Language: Englisch/English
Title: Conceptual fuzziness in technical terms
Description: Embedded into the formative and summative evaluation of a on-line learning surrounding area for the determining of plants, for the employment in the botanical regulation exercises in the basic study, is investigated the development of durable and flexible knowledge in handling with the categories is intended for plant regulation. The natural variability of wild plants as well as the necessary binary coding of botanical specialised concepts in form of verbal pro positions and mental models make the acquisition of a botanical expert's assessment more difficult. In particular the multiplicity of indistinct botanical characteristic terms represents a substantial obstacle in the construction of durable and applicable botanical knowledge. In this dissertation project the bases of competent handling of the learning ones with indistinct botanical terms are examined. In this connection both the potenzielle influence of the type of the different mental representations of botanical terms (verbal-propositional, similar mental model) on the categorisation process are to be taken into account, and the influencing of meta-kognitiver variables. It is of special interest in this connection the question to what extent different components of the on-line learning surrounding area are suitable to support and contribute thus to the development of durable knowledge learning ones in handling with indistinct botanical terms.
https://ufordat.uba.de/UFORDAT/pages/PublicRedirect.aspx?TYP=PR&DSNR=89859
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