Entwicklung, Erprobung und Etablierung neuer experimenteller Umweltbildungsangebote zum Themengebiet 'Energie und Chemie' für die Klassenstufen 4 bis 7

Description: Im Rahmen des Projektes werden Lernangebote konzipiert, mit denen Schülerinnen und Schüler ab Klasse 4 ein grundlegendes Wissen über das Konzept Energie sowie wesentliche Aspekte der Bewertungskompetenz im Kontext nachhaltiger Umgang mit Energie entwickeln können. Die beiden Ansätze einer handlungsorientierten Umweltbildung und der Vermittlung eines naturwissenschaftlichen Grundverständnisses sollen miteinander verzahnt werden. Die vier grundlegenden (Sub)Konzepte der Energie - Energieform, -träger, -transformation und -erhaltung - sollen auf phänomenologischer Ebene in einem integrierten Ansatz erarbeitet werden. Ein wichtiger Schritt ist dabei das experimentelle Herangehen, um die gewonnenen Erkenntnisse tiefer zu verankern. Dabei erfolgt eine Fokussierung auf stoffliche Träger bzw. stoffliche Systeme zur Speicherung von Energie. Energie ist ein sehr abstrakter Begriff und kann durch einen stofflichen Bezug besser (be)greifbar werden. Neben klassischen Energieträgern wie Kohle oder Holz, aber auch Nahrungsmitteln sollen auch solche einbezogen werden, die bei der Speicherung von regenerativ erzeugter Energie eine Rolle spielen wie z.B. Wasserstoff. Verknüpft wird dieser fachwissenschaftliche Fokus mit der Bewertungskompetenz. So lernen die Kinder nicht nur die Energieformen und -träger kennen, sondern wägen auch deren Vor- und Nachteile ab und reflektieren diese unter verschiedenen Gesichtspunkten. Dies beinhaltet auch das Verknüpfen von einzelnen Sachverhalten wie z.B. bei dem Thema Stoffkreisläufe. Durch Befragungen soll die Entwicklung der Kinder verfolgt werden. Das Projekt wird über den gesamten Zeitraum durch das Institut für die Didaktik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) in Kiel fachdidaktisch begleitet. Im Rahmen einer seit Jahren am Agnes-Pockels-Labor etablierten AG-Struktur sollen die Module mit Gruppen besonders interessierter Kinder entwickelt werden. Auf dieser Grundlage werden dann Module für Schulklassen konzipiert. Schwerpunkt der Erprobung sind die Klassenstufen 4 und 5, also Zehn- bis Zwölfjährige, in Hinblick auf den Besuch von Schulklassen sollen die Angebote anpassbar auf die Klassen-stufen 6 und 7 gestaltet werden. Die Experimentiermodule werden in Zusammenarbeit mit der Erich-Kästner-Grundschule in Weddel im Agnes-Pockels-Labor und im Unterricht sowie von Partnerschülerlaboren getestet. Die entwickelten Module werden anschließend auch anderen Schülerlaboren zur Verfügung gestellt. Teilmodule sollen den Schulen in Form von Experimentierkisten zum Einsatz im Unterricht zur Verfügung stehen.

SupportProgram

Origins: /Bund/UBA/UFORDAT

Tags: Kiel ? Holzenergie ? Grundschule ? Wasserstoff ? Chemie ? Energieträger ? Erneuerbare Energie ? Kind ? Kohle ? Schulunterricht ? Bewertung ? Didaktik ? Energie ? Energiesystem ? Energieumwandlung ? Erneuerbare Ressource ? Modul ? Naturwissenschaft ? Nicht erneuerbare Ressource ? Umweltbildung ? Nachhaltige Entwicklung ? Befragung ? Energiebewusstsein ? Empirische Untersuchung ? Lebensmittel ? Stoffkreislauf ? Energiespeicherung ? Energie auf Kohlebasis ? Ausbildungsinhalt ? Lernmotivation ? Unterrichtseinheit ?

Region: Niedersachsen

License: cc-by-nc-nd/4.0

Language: Deutsch

Organisations

• Deutsche Bundesstiftung Umwelt (Geldgeber*in)
• Erich-Kästner-Schule (Mitwirkende)
• Technische Universität Braunschweig, Institut für Lebensmittelchemie (Betreiber*in)
• Umweltbundesamt (Bereitsteller*in)
• Universität Kiel, Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (Mitwirkende)

Time ranges: 2015-10-01 - 2017-09-30

Alternatives

• Language: Englisch/English
  Title: Development, testing and establishment of new experimental environmental education on the topic "Energy and chemistry" for grades 4 to 7
  Description: Within the scope of the project, learning environments are developed, with which pupils from grade 4 can develop a basic knowledge about the concept of energy as well as essential aspects of sustainable development. The students' understanding of how to deal with energy sustainably is to be promoted beyond directed action. The two approaches of activity-oriented environmental education and the mediation of a basic scientific understanding are to be interlinked. The four fundamental sub concepts of energy - energy form, energy carrier, energy transformation and conservation - are to be developed at the phenomenological level in an integrated approach. An important step here is the experimental approach, in order to anchor the gained knowledge more deeply. Energy is a very abstract term and can be better understood through a material reference. In addition to classical energy sources, such as coal or wood, but also foodstuffs, it is also intended to include those which play a role in the storage of regeneratively generated energy, e.g. Hydrogen. This conceptual focus is combined with knowledge about sustainable development in the context of energy. In this way, the children not only get to know the forms of energy, but they also argue about their advantages and disadvantages and reflect this from various perspectives. Through interviews the development of the children should be followed. The project is accompanied by Leibniz Institute for Science and Mathematics Education at Kiel University (IPN). The learning environments are included in the programme of the Agnes Pockels laboratory, which offers besides opportunities for schools also science clubs for younger children. Learning environments will be first implemented in the science clubs. On this basis, modules for school classes are then conceived. The project focuses on the grades 4 and 5, that is to say ten to twelve-year-old, but the moduls can also be adapted to the grades 6 and 7. The modules are tested in collaboration with the Erich-Kästner-Grundschule in Weddel in the Agnes-Pockels-Laboratory and in the classroom as well as by partnerships labs. They are also made available to other student labs. Parts of the modules should be available to the schools in the form of teaching materials for use in the classroom. https://ufordat.uba.de/UFORDAT/pages/PublicRedirect.aspx?TYP=PR&DSNR=1064672

Status

Aktiv

Quality score

• Overall: 0.44
• Findability: 0.44

  • Title: 0.12
  • Description: 0.36
  • Identifier: false
  • Keywords: 0.90
  • Spatial: RegionOther (0.25)
  • Temporal: true
• Accessibility: 0.67

  • Landing page: Specific (1.00)
  • Direct access: false
  • Publicly accessible: true
• Interoperability: 0.00

  • Open file format: false
  • Media type: false
  • Machine-readable metadata: false
  • Machine-readable data: false
• Reusability: 0.67

  • License: ClearlySpecifiedAndFree (1.00)
  • Contact info: false
  • Publisher info: true

Accessed 1 times.