Aktive graphische Repraesentation wirtschaftsberuflichen Wissens

Description: Vor dem Hintergrund konstruktivistischer, handlungs- und kognitionspsychologischer Argumentationslinien wird im Rahmen dieses Forschungsprojektes an wirtschaftsberuflichen Lehrtexten zur Umweltoekonomie untersucht, in welcher Weise sich aktive graphische Repraesentation von Information auf die Wissensaneignung und -anwendung auswirkt. Ziel des Vorhabens ist es, sukzessiv die lernwirksamen Bedingungen aktiver graphischer Repraesentation zu eruieren. Die Stichprobe setzt sich aus Schueler/innen der Ausbildungsberufe 'Bankkaufmann/-frau' und 'Buerokaufmann/-frau' zusammen. Als abhaengige Variable werden die Behaltens-, Verstehens- und Transferleistung erhoben. Kontrollvariablen sind u.a. das wirtschaftsberufliche Vorwissen und die graphische Kompetenz. Die Untersuchung wird in mehreren Teilstudien durchgefuehrt. Die Ergebnisse der ersten Teilstudie, die in Kooperation mit Prof.Dr. Elsbeth Stern (MPI Berlin) realisiert wurde, lassen erkennen, dass aktive graphische Repraesentation im Aneignungsprozess insbesondere bei Lernenden mit hohen Eingangsvoraussetzung (z.B. im Bereich des oekonomischen Basiswissens) zur Verbesserung der Lernleistung beitragen kann. Die meisten Lernenden sind es allerdings nicht gewohnt, selbst Graphiken zu erstellen. In weiteren Teilstudien wird daher geprueft, inwieweit die Effektivitaet von lernergenerierten Diagrammen durch die Einbeziehung von Trainingsmassnahmen (Teilstudie II) sowie durch die Realisierung eines kollaborativen Lernarrangements (Teilstudie III) gesteigert werden kann. Vorgehensweise: Konstruktivismus; Handlungsregulationstheorie; Kognitionstheorie; empirisch; experimentelle Studien; Wissenstest; Intelligenztests; Fragenbogen. Untersuchungsdesign: Querschnitt.

SupportProgram

Origins: /Bund/UBA/UFORDAT

Tags: Berlin ? Ausbildungsberuf ? Qualifikation ? Lehrmittel ? Didaktik ? Geschlecht ? Informationsvermittlung ? Stichprobe ? Studie ? Umweltökonomie ? Forschungsprojekt ? Pädagogik ? Wirtschaft ? Zusammenarbeit ? Ausbildungsinhalt ? Bueroberuf ? Graphische-Repraesentation ? Kognitionstheorie ? Konstruktivismus ?

Region: Baden-Württemberg

Bounding boxes: 9° .. 9° x 48.5° .. 48.5°

License: cc-by-nc-nd/4.0

Language: Deutsch

Organisations

• Deutsche Forschungsgemeinschaft (Geldgeber*in)
• Umweltbundesamt (Bereitsteller*in)
• Universität Mannheim, Philosophische Fakultät, Lehrstuhl Erziehungswissenschaft, insbesondere Wirtschaftspädagogik (Betreiber*in)

Time ranges: 1998-05-01 - 2002-05-31

Alternatives

• Language: Englisch/English
  Title: Active graphic representation of knowledge the context of business education in economic vocations
  Description: Before the background of constructivistic, act and cognitive-psychological argumentation lines within the framework of this research project at economic vocational training texts to the environmental economy is examined, in which way active graphic representation of information affects the knowledge appropriation and application. The aim of the project is it, gradually the lernwirksamen conditions of active graphic representation eruieren. The sample consists of pupils of the recognised trainee occupations 'bank clerk/ woman' and 'office buyer/ woman'. As a dependent variable the keeping, understanding and transfer payments is raised. Control variables are among other things the wirtschaftsberufliche foreknowledge and the graphic competence. The investigation is carried out in several partial studies. The results of the first partial study, which was realised to Elsbeth star (MPI Berlin) in cooperation with Professor Dr., show that active graphic representation during the appropriation process can contribute in particular with learning ones with high condition for initially (e.g. in the area of the economic basis knowledge) for the improvement of the learning performance. Most of the learning ones are however not lived it to create even graphics. In further partial studies it is therefore examined to what extent the effectiveness can be increased by lernergenerierten diagrams by the inclusion of training measures (partial study II) as well as by the realisation of kollaborativen learning arrangement (partial study III). https://ufordat.uba.de/UFORDAT/pages/PublicRedirect.aspx?TYP=PR&DSNR=77804

Status

Aktiv

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